STAFF Matrix Noticias/Canal Matrix Mx/Por: Arturo Cordova S / Por: Redacción/Con información: Erika Rubio / Matrix Digital Mx
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Hermosillo.- Se estima que una tercera parte de los pacientes recuperados de COVID-19 que fueron hospitalizados por sufrir un cuadro grave de salud, presentan secuelas, en su mayoría, en los pulmones, luego en cerebro, hígado o sistema cardiovascular, informó Gerardo Álvarez Hernández.
El director de Promoción a la Salud y Prevención de Enfermedades de la Secretaría de Salud de Sonora, dijo que algunos de estos pacientes tienen secuelas cuando son dados de alta y otros a los días o las semanas de estar recuperados.
“No se presentan estos síntomas con mucha frecuencia en aquellos pacientes que tuvieron formas leves de la enfermedad, aparentemente los pacientes que tienen mayor probabilidad de desarrollar estas secuelas son los pacientes que tuvieron formas graves, es decir, aquella persona que requirió de hospitalización porque hubo necesidad de oxígeno suplementario en hospital, es un caso grave, y luego la otra parte son los pacientes críticos que ingresaron a cuidados médicos intensivos”, explicó.
Dijo que es difícil tener con exactitud la cifra de pacientes que tuvieron o tienen secuelas por el hecho de que algunos presentan los síntomas en semanas posteriores.
Para Gonzalo Leyva Pacheco, de 55 años de edad, ha sido un poco complicado la secuela de fatiga y se agita mucho tras estar internado 19 días con asistencia de oxígeno no invasivo en los pasados meses de diciembre y enero en el Hospital Ignacio Chávez, del Isssteson, por COVID-19.
Afortunadamente, dijo, logró recuperarse ya que pensó que agravaría su estado de salud por padecer de diabetes y de tiroides. Contó que no puede hacer mucho esfuerzo porque se agita y le falta el aire para respirar.
“Afortunadamente estoy saturando bien, sí me agoto rápidamente, sí me canso, pero a veces me da insomnio, que ya de por sí era medio malo para dormir, y otro tipo de cosas que no pasan de ahí afortunadamente. Entonces, estoy con tratamiento, mis medicamentos, mis ejercicios y pues me siento muy optimista de que sigo avanzando, lento, pero avanzando”, comentó.
Gonzalo Leyva Pacheco es académico de la carrera de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Sonora, a la cual, regresó este mes para impartir sus clases en línea.
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STAFF Matrix Noticias/Canal Matrix Mx/Por: Arturo Cordova S / Por: Redacción/Con información: Ximena Arellano / Matrix Digital Mx
– El objetivo es impulsar la alfabetización
– Por consenso, se avaló el dictamen que modifica las leyes generales de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y para la Inclusión de las Personas con Discapacidad
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MÉXICO.– La Cámara de Diputados aprobó, con el consenso de 464 votos, un dictamen para que en el caso de niñas, niños y adolescentes sordos o sordociegos, las autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y de las demarcaciones territoriales de la Ciudad de México, garanticen que la educación que reciban sea bilingüe, apropiada a las necesidades de cada uno y con apego a su identidad cultural.
El documento, que adiciona el artículo 57 de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, y reforma y adiciona los artículos 2 y 12 de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, señala que se entiende por Comunidad de Sordos el grupo social cuyos miembros comparten la identidad cultural propia de los sordos y el uso de la Lengua de Señas.
En el dictamen, enviado al Senado para sus efectos constitucionales, se subraya que la Secretaría de Educación Pública también proporcionará a los estudiantes con discapacidad educación bilingüe en Lengua de Señas Mexicana.
Menciona que para ello, se deberán realizar los ajustes razonables en función de las necesidades de las personas y otorgar los apoyos necesarios para facilitar su formación, con la finalidad de potenciar el máximo de habilidades y capacidades de los estudiantes con discapacidad.
También, diseñar e implementar programas de formación docente en Lengua de Señas Mexicana y el uso conjunto de la lectoescritura en español; impulsar a través de educación bilingüe la alfabetización de las personas con discapacidad auditiva y el uso de la lengua en forma escrita, así como promover planes de investigación, preservación y desarrollo de formas de comunicación alternativa de las personas con discapacidad sensorial.
Eliminar el analfabetismo al que se enfrentan las personas sordas
En la fundamentación y desde plataforma digital, la presidenta de la Comisión de Atención a Grupos Vulnerables, diputada Laura Barrera Fortoul (PRI), expresó que según datos de la Organización Mundial de la Salud, la discapacidad auditiva afecta a 466 millones de personas en todo el mundo, lo que representa más del 5 por ciento de la población mundial, de los cuales 432 millones son adultos y 34 millones son niñas y niños.
Indicó que en México existen 2.4 millones de sordos, más de 84 mil son menores de 14 años; de ellos, el 46 por ciento, es decir, casi la mitad, no asiste a la escuela, sumándose a los más de 124 mil jóvenes sordos de 15 a 29 años, de los cuales el 28 por ciento no tuvieron ningún tipo de educación, de acuerdo a la Encuesta Nacional de Dinámica Demográfica.
El rezago educativo, dijo, es uno de los grandes obstáculos a los que se enfrentan las personas sordas, el cual repercute en su desarrollo profesional, pues únicamente tres de cada diez jóvenes sordos obtienen recursos para vivir mediante un trabajo fijo, y el 67 por ciento restante tienen que buscar otros ingresos para subsistir.
Barrera Fortoul precisó que el dictamen busca garantizar un derecho fundamental, el acceso a la educación de calidad para personas sordas y usuarios de la lengua de señas como lengua madre, reconociendo que está debe acompañarse de la lectoescritura en español y eliminar el analfabetismo al que se enfrentan las personas sordas.
Lo anterior, añadió, entendiendo que para la comunidad sorda, recibir educación y tener escuelas en su lengua es una acción afirmativa. “Los invito a votar a favor y juntos eliminar los múltiples obstáculos a los que se enfrentan las personas sordas en nuestro país”.
Garantizar derechos de la comunidad de sordos
Una de las promoventes de la reforma, diputada Olga Patricia Sosa Ruiz (Encuentro Social) mencionó que el dictamen permitirá contribuir a generar igualdad de oportunidades y mejores condiciones de vida para las personas sordas, pues su objetivo es garantizar los derechos de la comunidad de sordos.
Se busca visibilizar su identidad cultural, para que fortalezca la inclusión educativa y sus derechos; establece la obligación para que en el caso de niñas, niños y adolescentes sordos o sordociegos tengan garantizada la educación bilingüe y apropiada a sus necesidades; es imprescindible que el diseño de los programas de formación para estudiantes con discapacidad estén acompañados de una educación docente en lengua de señas mexicanas.
Mejores condiciones para acceder a una educación
Por MC, la diputada Lourdes Celenia Contreras González, también promovente, lamentó que en México el derecho a la educación excluye a quienes viven con una deficiencia auditiva o se comunican en una lengua indígena; por ello, dijo, es importante este dictamen, ya que representa un avance en la lucha para lograr la inclusión de las personas con discapacidad.
Con las reformas, subrayó, niñas, niños y adolescentes que experimentan alguna desventaja como la deficiencia auditiva o el uso de alguna lengua indígena, tendrán mejores condiciones para acceder a una educación de excelencia, en condiciones equitativas. En México, alrededor de 250 mil personas utilizan la lengua de señas mexicana.
Se promueve una perspectiva de inclusión educativa
Martha Garay Cadena, diputada del PRI y también promovente, expuso que según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, existen más de 6 millones de personas con discapacidad, lo que representa casi el 5 por ciento de la población total del país; ellos, enfrentan obstáculos para recibir una educación de calidad, pues el 14 por ciento de las personas sordas adultas nunca fueron a la escuela y, dos de cada tres, sólo pudo concluir la educación básica.
Las y los menores que sufren de alguna deficiencia auditiva, dijo, pueden llegar a tener graves problemas en la escuela. Añadió que el dictamen promueve una perspectiva de inclusión educativa y lingüística basada en conceptos como educación bilingüe y los derechos culturales de la comunidad de personas sordas, con el apoyo de la lengua de señas mexicana.
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